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红荷彩韵 (书法学习)

红荷婷立百媚生,清香淡雅自从容。柔情尽现迷人眼,彩韵绽放笑碧空!

 
 
 

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关于我

我从远方走来 带着泥土的芳香 伴着红烛的事业 追求着初恋的梦想 让天地作证 让日月考量 二十年的诲海泛舟 践行着人生的理想

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2016年12月09日  

2016-12-09 09:42:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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三年级信息技术备课(第二学期)

 

18 

章节

 

课题

 

16

、小剪刀

 

总第

 

16 

课时

 

教学目

的要求

 

在学生亲历教学活动中,掌握“清除选定区域”和“剪切”两个选项的功能级使

用方法,并能够熟练运用。从而培养学生认识大自然热爱大自然的思想感情。

 

重点

 

难点

 

“清除选定区域”和“剪切”功能及使用

 

灵活运用这两个功能

 

教具:

 

先做好的画

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

知识屋:

 

1

“清除选定区域”的教学

 

A

、由于学生经过这阶段的学习,已

初步具备了自学和合作学习的能力,

所以,

这部分知识可由学生合作学习,

然后由小老师进行讲解或生生间的讨

论来完成。

 

B

、最后由师生再次的总结清除选定

区域的做法,使不太明白或是不会操

作的学生,弄懂弄明白。

 

2

“剪切图形”的教学

 

这部分可采用与第一部分相同的教学

方法,主要还是以学生为主体,教师

只是参与者、合作者、指导者。

 

显身手:

 

指导学生观察书中

29

页图

16

1

说一说按照季节的特点哪些是不合要

求的,应怎样运用“小剪刀”进行修

 

小灵通:

 

师适当指导学生自己来掌握本部分知

识,从而达到拓宽视野的目的。

 

小博士:

 

师对学生进行点拔,让学生自己想想

哪种方法更方便。

 

 

 

 

 

学生合作学习,这部分内容

 

 

 

小老师进行示范和讲解

 

 

师生进行探究。弄明弄懂如何“清除选定

区域”

 

 

 

学生合用完成。

 

 

 

 

学生看图,想一想应修改哪部分,怎样的

运用“小剪刀”

 

 

 

 

学生自己来进行操作,合作学习

 

 

 

学生自己想哪种方法方便,并动手试一

下,

通过观察分析后,

对书中

30

16

2

进行合理的修改。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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